根据学生评价，该教师在教学和指导方面存在两极分化的反馈。部分学生认为教师具有人文关怀，为学生着想，并以勤奋工作树立榜样，同时注重教导学生做人与做事。然而，也有学生反映教师学术水平可能依赖旧有积累，日常较少出现，且在讨论中常关注形式而非实质内容。部分评价还提及教师个人兴趣的转变及其对学生的影响，并建议学生在选择时谨慎考虑。