根据学生评价，该教师被指存在毕业卡控现象，有学生反映其情绪波动大，实验室管理严格，作息时间固定且要求请假，导致实验室氛围压抑。有评价提及实验室成果产出较少，且博士毕业周期较长。此外，有学生反映教师利用学生为其公司项目工作，且差补标准低于学校规定。学生普遍认为其控制欲较强，不鼓励学生间交流，且不推荐选择其作为导师。