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根据学生评价,该教师在指导学生方面表现出“不管不问”的态度。该评价直接反映了学生对其指导方式的不满,表明学生认为教师在学业或研究上缺乏必要的关注和支持。此评价为...
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根据学生评价,该教师在指导学生方面表现出“不管不问”的态度。该评价直接反映了学生对其指导方式的不满,表明学生认为教师在学业或研究上缺乏必要的关注和支持。此评价为孤立样本,但其指向性明确,提示教师在学生指导互动方面可能存在改进空间。
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