根据学生评价，该教师在超声医学成像领域学术能力突出，发表多篇高水平论文，对前沿研究把握准确。然而，学生普遍反映其在系统性指导学生方面不足，且实验室管理混乱，师生关系紧张。科研经费充足但使用不合理，存在对学生区别对待的情况，学生补助发放也以工作时长为唯一标准。教师鼓励学生长时间工作，并以此作为评判学生优劣的唯一标准，对学生前途规划干预较多，甚至可能影响学生毕业去向。