根据学生评价，该教师的辨识特征为螺母楼5-111，没有独立办公室，与学生共用大空间。在科研能力方面，评价指出其近几年对前沿了解较少，论文发表主要依赖学生或通过购买IEEE Access渠道。经费充足，学生补助处于中等水平。师生关系良好，教师不争抢学生论文一作。工作时间相对宽松，实行955制，且考勤管理不严格。学生普遍认为实验室水平一般，学生出路受限，并指出选择该实验室的学生本身水平有限。