根据学生评价，该教师在指导学生方面主要通过“吼”的方式，且脾气好的学生可能因此感到压抑。在论文指导上，主要表现为对标点符号和图片大小的修改，并常以“有啥创新点”来质疑学生。学术能力方面，学生认为其主要依靠博士期间发表的Science文章，入职后通过挂名或共同一作参与学生文章。科研经费使用较为爽快，学生补助据称水平较高。师生关系紧张，学生建议早日毕业为佳。