根据学生评价，该教师在结构完整性失效分析方面具备专业能力，但有学生反映其指导学生较少，学生多为各做各的。科研经费方面，有评价称其几年前尚可满足基本要求，但也有评价暗示经费使用存在不透明情况。学生补助方面，有学生提到几年前补助为最低标准，且老师存在让学生垫付费用再报销的情况。师生关系方面，部分学生认为教师以自我利益为先，缺乏对学生的真爱和担当，师生关系更像是相互利用。工作时间上，教师对学生科研进度管理较少，学生自由度较高，但同时也意味着学生难以获得有效指导。学生前途方面，有学生认为北航背景尚可，但导师的积极影响有限，甚至可能带来消极影响。