根据学生评价，该教师在学术指导方面被认为脱离科研一线，不常阅读文献，对学生请教多有“瞎指挥”现象，尤其博士生难以获得有效指导。科研经费虽理论充足，但教师在实验经费使用上被指“奇抠”，偏好学生自制及维修设备以节省开支。师生关系方面，教师性格被描述为阴晴不定，对高年级学生影响较大。学生补助发放受教师情绪影响。工作时间管理较为随意，学生学术前途被评价为基本为零。