根据学生评价，该教师学术水平较高，研究方向为复杂网络，具备一定的科研能力和长远眼光。实验室对学生学术要求严格，强调专心科研，论文按贡献署名，不打卡。部分学生反映教师对学生要求高，不允许实习，认为其师生关系紧张，存在不让毕业的情况。但也有学生澄清，毕业要求并非三篇SCI，且教师对学生并非张口就骂，并对部分负面评价的事实准确性提出异议。