根据学生评价，该教师学术水平被认为停滞不前，主要依赖旧有成果，导致组内博士发表论文困难且教师常抢一作。科研方面，教师拥有工程监测公司，学生常被要求参与横向课题工作，但收益归教师所有。师生关系方面，教师对学生态度多变，以上下级关系为主，毕业学生普遍对其评价不高。在学生培养上，教师不鼓励实习，不尊重学生个人规划，且推荐单位质量不佳，被认为以自身利益为重。