根据学生评价，该教师在教学过程中存在明显的偏见，例如频繁点名本科出身较好的学生回答问题，导致其他学生积极性受挫。学生认为教师未能充分尊重所有学生。尽管课堂讨论形式良好，但教师在学生讨论后缺乏点评和指导，使得学生难以明确学习方向和最优解。有学生提及该教师为“百人计划”人才，具备一定能力，但在课堂上与学生的师生关系不佳。