根据学生评价，该教师常年教授PLC课程，并担任班主任。学生反映其对PLC领域较为熟悉，但学术能力欠缺，热衷于引用行业热点概念。师生关系方面，学生认为教师常将学生视为完成杂务的工具，较少关注学生个人发展，且存在利用学生为自己获取利益的情况，实验室学习内容有限。在学生补助方面，评价显示其提供的补助处于平均水平。学生前途方面，教师对实习态度宽松，但建议有志于学术发展的学生谨慎选择。