根据学生评价，该教师在师生关系方面被描述为“表面兄弟”，学生认为其态度客气但缺乏实质性支持。在学生前途方面，评价指出教师对学生的职业发展“bucare”（不关心），同样体现出“表面兄弟”的关系特征。评价中还提及了“cyc707”这一辨识特征。