根据学生评价，该教师的科研方向不明确，倾向于追逐易于发表文章的领域，但科研成果不突出，最高影响因子较低。科研经费方面，学生反映其花费抠门，不愿投入，导致学生做实验困难。学生补助普遍较低，博士每月500元。师生关系紧张，学生普遍认为教师情商低，对学生压榨严重，卡毕业现象普遍，导致学生延期毕业，且毕业后前途不明朗。教师对学生采取放任自流的管理模式，但又极度要求文章产出。