根据学生评价，该教师在导师能力方面表现良好，但其研究方法被认为具有一定套路性。学生反映导师要求严格，管理风格较为push。评价中提及导师辨识特征为“sumo化”。对于科研经费，学生推测其充足，但对学生补助情况表示不清楚。学生对自身前途的看法是“科研**的命运”。